Американские школы находятся на перепутье. Компании, занимающиеся искусственным интеллектом, заявляют, что их технология полностью изменит рабочую силу, но никто не знает, как это сделать, в то время как определение готовности к карьере переписывается. Защитник образования Тед Динтерсмит считает, что ставки не могут быть выше.
«Это мир, в котором все эти рабочие места просто исчезнут. У нас нет времени формировать его в течение 10 лет», — сказал Динтерсмит журналу Fortune. «Вы бы предпочли потратить тысячи часов на математику, которую никогда не будете использовать в школе, или добиться хороших результатов в чем-то, что может помочь вам сделать карьеру, которая приносит удовлетворение и может поддержать вас. Что вас волнует: будущее ребенка или данные для государственных рейтингов?»
Динтерсмит в своей новой книге «Последствия: меняющая жизнь математика, которой вас не научат в школах» утверждает, что система образования устроена так, чтобы подводить учащихся. Он по-прежнему учит детей тому, что легко может сделать машина, и не дает никаких реальных знаний. Он утверждает, что математика, преподаваемая в школах, не имеет никакого отношения к работе или реальной жизни и подрывает американское общество. Дети должны изучать реальные вероятности и статистику, а не алгебру и математические уравнения.
Книга является кульминацией 15-летнего изучения сильных и слабых сторон американской системы образования. Он видит систему, которая определяет академический успех на стандартизированных экзаменах с «высокими ставками», которые задают вопросы, на которые компьютер может легко ответить, но не дают студентам навыков, которые подготовили бы их к жизни и карьере. Если американская система образования не изменится, миллионы людей вступят во взрослую жизнь неподготовленными, посеяв «семена краха демократии», сказал Динтерсмит.
Помимо математики, он считает, что американцам необходимо переосмыслить автоматический процесс перехода от средней школы к колледжу в мире, где все больше и больше выпускников колледжей чувствуют, что их степени не стоят затрат.
В 2023 году Динтерсмит посетил школьный округ в Винчестере, штат Вирджиния, небольшом городе с населением около 28 000 человек, расположенном в полутора часах езды от Вашингтона, округ Колумбия. Он встретился со студентами, обучающимися в Инновационном центре Эмиля и Грейс Шихаде, центре технической подготовки для старшеклассников. Хотя предложения технического образования типичны для многих средних школ по всей стране, подход Винчестера иной, говорит Динтерсмит, потому что профессиональное образование не стигматизируется как отчисление для учащихся, которым не суждено было поступить в колледж.
По словам Динтерсмита, к этому не относились как к второстепенной мысли, и он обнаружил, что около 90% старшеклассников округа посещают занятия в центре. Увиденное вдохновило его на создание фильма «Множественный выбор» в 2025 году. В начале этого года его показали на кинофестивале «Сандэнс».
Маловероятный защитник
73-летний Динтерсмит вряд ли станет кандидатом на роль преобразования американского образования. После учебы в Колледже Уильяма и Мэри в 1974 году и получения степени доктора инженерных наук в Стэнфордском университете в 1981 году Динтерсмит семь лет проработал в стартапе по производству микрочипов, прежде чем стать венчурным капиталистом и генеральным партнером Charles River Ventures, где он проработал более 20 лет и с тех пор остается почетным партнером.
Находясь в CRV, он управлял рядом фондов от 50 до более чем 450 миллионов долларов. Журнал Business 2.0 даже назвал его самым успешным венчурным капиталистом страны в период с 1995 по 1999 год. Но Динтерсмит объясняет свою, казалось бы, резкую смену карьеры тем, что в более позднем возрасте у него появились дети.
По словам Динтерсмита, обращение внимания к образованию также стало неожиданностью для него самого.
«Я никогда не думал, что буду заниматься чем-то, связанным со школой», — сказал Динтерсмитс. «А потом, честно говоря, когда мои дети пошли в среднюю школу, я просто сказал: «Ух ты! Для меня все это не имеет смысла». Ее интерес начался в 2011 году, когда в средней школе ее сына начали предлагать программу по жизненным навыкам, но Динтерсмит не нашла ни одного навыка, применимого в реальной жизни. По его словам, его сыну и дочери сейчас около 30 лет.
С тех пор Динтерсмит написал три книги и снял девять документальных фильмов о провалах американской системы образования. Его работа также побудила его отправиться в образовательную одиссею в течение 2016 учебного года, посетив 200 школ в 50 штатах, чтобы увидеть, как работают разные школы по всей стране. И он подробно описал свой опыт в книге «Какой может быть школа», опубликованной в 2018 году.
Профессиональное обучение открывает двери
В Инновационном центре Винчестера студентам не приходилось выбирать между сваркой и химией повышенного уровня, чтобы донести до колледжей, что они являются прилежными в учебе студентами, поскольку профессиональное обучение было нормой. Они могли бы посещать курсы столярного дела, сварки, сантехники и электричества или обучаться на техников скорой медицинской помощи, лаборантов, пожарных и младших медсестер. Курсы привязаны к потребностям местной экономики, и многие преподаватели являются владельцами бизнеса или экспертами, работающими в этой области, которые добровольно работают со студентами. Некоторые студенты начали свою карьеру в компаниях своих инструкторов.
Лиз, студентка, показанная в документальном фильме, сейчас учится на юридическом факультете Университета Вирджинии и написала о своем опыте посещения курсов сварки при поступлении в колледж. Другой студент, Малачи, пришел на урок пожаротушения и попросил инструктора «жизненного руководства и дисциплины». Вне занятий он стал пожарным-добровольцем, а местная станция стала местом, где он мог получить рекомендации или просто иметь место, которое можно было бы назвать домом.
«Они действительно были сосредоточены на том, чтобы помочь каждому ребенку найти свою дорожку, и все дело было в навыках, которые могли бы помочь местному сообществу», – сказал Динтерсмит.
Винчестер может послужить примером для других школ, сказал Динтерсмит. Многие средние школы предлагают тот или иной тип профессионального и технического образования, поэтому «они не начинают с нуля», добавил он. Мнение сообщества имеет решающее значение, пояснил он. На строительство Инновационного центра площадью 54 000 квадратных футов местный филантроп пожертвовал 1 миллион долларов, а штат Вирджиния и местное сообщество также внесли свой вклад в проект.
«На самом деле речь идет о преодолении разрыва между окончанием средней школы и возможностью сказать: «Я хорош в чем-то, что важно для взрослого мира», — сказал он.
